Blog de Pierre Boulet, professeur à l'université Lille 1, laboratoire LIFL, équipe DART

Voici mon sup­port de pré­sen­ta­tion en guise d’intro­duc­tion à la com­mu­ni­ca­tion scien­ti­fi­que.

Vous pour­rez le retrou­ver sur la page du cours de com­mu­ni­ca­tion effi­cace pour les scien­ti­fi­ques où vous trou­ve­rez des sup­ports de cours plus détaillés et une biblio­gra­phie com­plète.

Sous titré « a Rea­der and Wri­ter’s Guide » ce livre com­mence par ana­ly­ser la façon dont un scien­ti­fi­que lit des arti­cles et en déduit des prin­ci­pes pour l’écri­ture. Dans la pre­mière par­tie, inti­tu­lée « The Rea­ding tool­kit », Jean-Luc Lebrun pro­pose des moyens pour faci­li­ter la lec­ture et mon­tre les erreurs qui gênent le lec­teur (plus ou moins incons­ciem­ment). La deuxième par­tie est plus clas­si­que et passe en revue les dif­fé­rents élé­ments de la struc­ture d’un arti­cle dans l’ordre typi­que de la lec­ture : le titre, le résumé, les titres de sec­tions, l’intro­duc­tion, les illus­tra­tions gra­phi­ques et la con­clu­sion.

J’ai trouvé ce livre très agréa­ble et rapide à lire et res­pec­tant bien les idées qu’il défend (croyez-le ou non, ce n’est pas tou­jours le cas). Je le con­seille à tous les scien­ti­fi­ques, débu­tants ou non, prin­ci­pa­le­ment pour sa pre­mière par­tie qui est assez ori­gi­nale. Il com­plète bien les réfé­ren­ces que je donne dans mon cours de com­mu­ni­ca­tion effi­cace pour les scien­ti­fi­ques.

Un site web, www.scien­ti­fic-wri­ting.com, com­plète ce livre avec une col­lec­tion de liens inter­net sélec­tion­nés par l’auteur. Jean-Luc Lebrun tient aussi un blog sur les pré­sen­ta­tions scien­ti­fi­ques. Je l’ai ajouté sur ma page publi­que sur net­vi­bes où vous pour­rez retrou­ver tout un tas d’autres res­sour­ces sur la com­mu­ni­ca­tion.

Com­ment con­vain­cre ? Voici la ques­tion que tout cher­cheur peut se poser quand il pré­pare une con­fé­rence ou une prise de parole pour défen­dre un pro­jet de recher­che ou dans beau­coup d’autres situa­tions pro­fes­sion­nel­les ou pri­vées. J’ai lu plu­sieurs livres sur le sujet mais « con­vain­cre sans mani­pu­ler » de Phi­lippe Bre­ton m’a par­ti­cu­liè­re­ment plu car il ana­lyse bien la fron­tière floue qu’il y a entre argu­men­ta­tion et mani­pu­la­tion. Si on arrive à con­vain­cre par l’argu­men­ta­tion, on aura réus­sit à faire chan­ger de point de vue un inter­lo­cu­teur par le biais des idées expri­mées. Par con­tre, si on le con­vainc par la mani­pu­la­tion, cette con­vic­tion ris­que de ne pas tenir dans la durée parce qu’elle n’aura pas d’effet sur les opi­nions de l’inter­lo­cu­teur.

Sous-titré « appren­dre à argu­men­ter », ce livre pré­sente une cons­truc­tion de l’argu­men­ta­tion en 4 éta­pes :

1. l’inven­tion où on trouve un angle, un point d’appui qui se base sur notre con­nais­sance de l’audi­toire ;
2. l’élo­cu­tion où on cons­truit les argu­ments (d’auto­rité, de com­mu­nauté, de cadrage ou d’ana­lo­gie) ;
3. la dis­po­si­tion où on pré­pare le plan argu­men­ta­tif ;
4. et l’action, la prise de parole où il est par­ti­cu­liè­re­ment impor­tant de gérer le temps de parole.

Cha­que étape a son impor­tance et cette méthode sim­ple et effi­cace est uti­li­sée depuis l’inven­tion de la rhé­to­ri­que pen­dant l’anti­quité.

Con­cer­nant la mani­pu­la­tion, en con­naî­tre les tech­ni­ques peut être très utile pour y résis­ter. Voici quel­ques réfé­ren­ces sur la ques­tion : « influence et mani­pu­la­tion » de Robert Cial­dini qui dresse un pano­rama des tech­ni­ques de mani­pu­la­tion et pro­pose des trucs pour y résis­ter, et « la sou­mis­sion libre­ment con­sen­tie » de Robert-Vin­cent Jou­let et Jean-Léon Beau­vois qui ana­lyse scien­ti­fi­que­ment la théo­rie de l’enga­ge­ment qui mon­tre com­ment et pour­quoi on se sent engagé par une déci­sion. La PNL (pro­gram­ma­tion neuro lin­guis­ti­que) est une tech­ni­que de com­mu­ni­ca­tion assez répan­due et qui s’inté­resse par­ti­cu­liè­re­ment au non ver­bal dans la com­mu­ni­ca­tion, con­trai­re­ment aux tech­ni­ques d’argu­men­ta­tion. La PNL peut être uti­li­sée pour mani­pu­ler mais je pense qu’elle a aussi des aspects posi­tifs. Comme toute tech­ni­que, je pense il faut l’uti­li­ser avec éthi­que. Et comme pour les autres tech­ni­ques de mani­pu­la­tion, la con­naî­tre per­met d’en détec­ter l’uti­li­sa­tion et d’y résis­ter.

J’ai lu il y a un an le livre brain rules de John Medina, un scien­ti­fi­que spé­cia­liste du cer­veau. Il y donne 12 règles basées sur des étu­des scien­ti­fi­ques qui résu­ment ce qu’on sait sur le fonc­tion­ne­ment de notre cer­veau. Comme j’ai trouvé ce livre pas­sion­nant et qu’il a des impli­ca­tions énor­mes sur la péda­go­gie, je pro­pose ici un résumé des 12 règles qu’il pro­pose :

1. l’exer­cice phy­si­que amé­liore la puis­sance du cer­veau ;
2. le cer­veau humain est le fruit de l’évo­lu­tion ;
3. tous les cer­veaux sont cablés dif­fé­rem­ments ;
4. on ne fait pas atten­tion aux cho­ses ennuyeu­ses ;
5. répé­ter pour se sou­ve­nir ;
6. se sou­ve­nir pour répé­ter ;
7. qui dort bien pense bien ;
8. les cer­veaux stres­sés appren­nent moins bien ;
9. sti­mu­ler le plus de sens pos­si­bles ;
10. la vue écrase tous les autres sens ;
11. les cer­veaux mas­cu­lins et fémi­nins sont dif­fé­rents ;
12. nous som­mes des explo­ra­teurs nés.

(Mise à jour le 9 octo­bre 2010 : lien vers pré­sen­ta­tion sur sli­de­share et cor­rec­tion du lien vers le cours CES)

Vous trou­ve­rez ici la pré­sen­ta­tion que j’ai don­née le 19 février 2009 dans le cadre d’uni­thé ou café à l’INRIA Lille - Nord Europe inti­tu­lée « des let­tres dans l’espace ».

• Trans­pa­rents.
• Vidéo d’intro­duc­tion à la typo­gra­phie (par les étu­diants de la Van­cou­ver Film School, Boca (Mar­cos Cera­volo) et Ryan Uhrich).
• Vidéo de con­clu­sion (par Hee­bok Lee, Car­ne­gie Mel­lon Uni­ver­sity, 2000).
• Sour­ces des trans­pa­rents, pour pou­voir com­pi­ler, il faut avoir tou­tes les poli­ces néces­sai­res ins­tal­lées sur son sys­tème.
• Mon cours sur la con­cep­tion des écrits scien­ti­fi­ques où j’explore à la fois la struc­tu­ra­tion et la forme de ces docu­ments. Vous y trou­ve­rez les réfé­ren­ces des livres que j’ai uti­lisé pour cette pré­sen­ta­tion.